Καλώς ήρθατε στο Ιστολόγιο συνεργασίας νηπιαγωγών 35ης Περιφέρειας. Η συμμετοχή σας θέλω να πιστεύω πως θα το αναθρέψει, θα το μεγαλώσει, θα το αναπτύξει...
Η σχολική Σύμβουλος: Μαρία Ζωγράφου-Τσαντάκη
RSS

Σάββατο, 18 Νοεμβρίου 2017

Ένα ταξίδι με κάστανο και κυδώνι (με την EviTsitiridou)

Μια εξαιρετική ιστορία από την Εύη Τσιτιρίδου για το κάστανο και το κυδώνι ζωντανεύει με έξυπνους διαλόγους μεταξύ τους και την μικρή Βαγγελίτσα, αναδεικνύεται η ιστορική και βοτανική πορεία τους, με "ένθετους" στο κείμενο πίνακες ζωγραφικής, σε ένα κείμενο που ρέει ασταμάτητα και θα ενθουσιάσει μικρά και μεγάλα παιδιά.
Εύη, είσαι μοναδική με ανεπανάληπτο λόγο και έργο.
Δείτε ΕΔΩ 

 Pierre Éduard Frère, Ψήνοντας κάστανα. Manchester City Collections.

Εύκολες Χριστουγεννιάτικες κατασκευές


 Δείτε ΕΔΩ
 Σχετική εικόνα

πηγή
daddy-cool

Τετάρτη, 8 Νοεμβρίου 2017

«Ένα δέντρο μια φορά»: Το βιβλίο του Ευγένιου Τριβιζά που έγινε ταινία


Τετάρτη, 25 Οκτωβρίου 2017

28η Οκτωβρίου 1940 από την evitsitiridou

28η Οκτωβρίου 1940

από την evitsitiridou

1940_aΚαθώς πλησιάζει η επέτειος της 28ης Οκτωβρίου 1940, αναρτώ ένα ποίημα που κάθε χρόνο δουλεύω στην τάξη μου με τους μαθητές μου και περιλαμβάνεται στο βιβλίο μου “Εδώ Προνήπιο”, που κυκλοφορεί από τις εκδόσεις Παπαδόπουλος. Με αφορμή τα γεγονότα εκείνης της περιόδου, χρησιμοποιώ πλήθος πηγών και εποπτικού υλικού, οπτικού και ακουστικού, για να “μεταφέρω” στα παιδιά το κλίμα της εποχής.
Αποφεύγω τις πολλές κατασκευές και τα φύλλα εργασίας. 1940Για μένα πιο σημαντικό από το να ζωγραφίσουν ένα δάφνινο στεφάνι ή να χειροτεχνήσουν ένα ακόμη…τσαρούχι, είναι να δραματοποιήσουμε ένα ποίημα ή ένα πεζό, να ακούσουμε τη δραματική φωνή του Μάνου Κατράκη να απαγγέλει Ελύτη από το “Άξιον Εστί” του Μίκη Θεοδωράκη και την αξεπέραστη ερμηνεία της Σοφίας Βέμπο στο “Παιδιά της Ελλάδος παιδιά”. Να ξεφυλλίσουμε εφημερίδες με κείμενα-ντοκουμέντα και γελοιογραφίες του πολέμου, να ακούσουμε τον Εθνικό μας Ύμνο αμέσως μετά το ανατριχιαστικό πρώτο ραδιοφωνικό ανακοινωθέν της αναγκαστικής εμπλοκής μας στον πόλεμο. Υπάρχει τόσο πλούσιο υλικό αρχείου για να εντρυφήσει κανείς και να εμπνευστεί δραστηριότητες που ξεφεύγουν από την πεπατημένη…Και φυσικά να κουβεντιάσουμε με τα παιδιά. Όσο πιο πολύ μπορούμε. Για τα ΟΧΙ και τα ΝΑΙ μιας ζωής με ιδανικά και νόημα…1940_5
ΜΕΤΟΠΟel-128η Οκτωβρίου 1940
Μία φορά κι έναν καιρό,
από αιώνες πριν θαρρώ,
σε μια γωνίτσα εδώ στη γη,
μια χώρα υπήρχε ζηλευτή.
Το όνομά της είναι Ελλάδα
κι έχει μεγάλη νοστιμάδα!
Πλατιά πολύ η αγκαλιά της,
σα λουκουμάκια τα νησιά της.
Η ομορφούλα η Ελλάδα
πως τρελαινόταν για βαρκάδα!
Στα θαλασσιά τα κύματά της,
ταξίδευαν τα όνειρά της.1940_2
28_10_1940_1akordeonΑλλά μια του Οκτώβρη μέρα,
από μια χώρα παραπέρα,
πολέμου άνεμος φυσάει
και την πορτούλα της χτυπάει.
– «Για πες Ελλάδα στα παιδιά σου
ν’ ανοίξουνε τα σύνορά σου,
γιατί έτσι κι άγρια φυσήξω,
γρήγορα θα σε κατακτήσω!».
Αμέσως σύννεφα βαριά,
γκρίζα, γεμάτα συμφορά,
σκεπάσανε τον ουρανό
και σπείρανε τον πανικό.1940_1
023Α Η ΠΟΡΕΙΑ1940_bΜα της Ελλάδας τα παιδιά
έχουν ατρόμητη καρδιά
και στου πολέμου τη φοβέρα,
με μια φωνή είπαν: «ΑΕΡΑ!».
– «Τι πάθατε καλέ γειτόνοι;
Τι είναι αυτό που σας θυμώνει;
Θέλετε δάκρυα και πόνο;
Ο πόλεμος σκοτώνει μόνο!».
Δεν άκουσε όμως η Ιταλία
κι έτσι έγραψε η ιστορία,
πως νίκησε η φασολάδα
την τροφαντή μακαρονάδα!1940_4
1940_9– «ΟΧΙ!», φωνάξαν οι φαντάροι,
«ο Ντούτσε δεν θα μας τουμπάρει!»
– «ΟΧΙ!», είπαν μάνες και παιδάκια.
– «ΟΧΙ!», είπαν και τα γαϊδουράκια!
Όλα αυτά έγιναν πριν χρόνια,
στης Πίνδου τα βουνά, με χιόνια.
Σήμερα Ελλάδα κι Ιταλία
έχουν αγάπη και φιλία.
Η Ειρήνη, σαν περιστεράκι,
βγαίνει ψηλά στο μπαλκονάκι
κι αντί για σφαίρες και για τρέλες,
κερνάει όλους καραμέλες!
Η Ιστορία δεν σταματάει,
σαν ποταμάκι να κυλάει,
μα στο μυαλό πρέπει να μένει
ό,τι εκείνη μας μαθαίνει.1940_3
ΧΟΡΟΣΓι’ αυτό σας λέμε φωναχτά,
όλα του κόσμου τα παιδιά:
– «Ποτέ πια πόλεμος στ’ αλήθεια,
μα ούτε και στα παραμύθια!».

Κυριακή, 15 Οκτωβρίου 2017

Κυκλάμινο (από την evitsitiridou)

Τετάρτη, 11 Οκτωβρίου 2017

ΟΤΑΝ ΓΙΝΕΤΑΙ ΣΕΙΣΜΟΣ, ΔΕΝ ΜΑΣ ΠΙΑΝΕΙ ΠΑΝΙΚΟΣ...

Ενδιαφέρουσα θεματική ενότητα από την "Νατα..λίνα στο Νηπιαγωγείο"
με ποικιλία από βιωματικές δραστηριότητες σχετικά με το σεισμό, κατανοητές από τα παιδιά

Δείτε αναλυτικά:
ΕΔΩ




Επίσης  ο ΟργανισμόςΑντισεισμικού Σχεδιασμού και Προστασίας έχει προτάσεις αντιμετώπισης του σεισμού από τα παιδιά σε ειδική ιστοσελίδα
Δείτε: 
http://kids.oasp.gr/

Δευτέρα, 11 Σεπτεμβρίου 2017

Ένα Νηπιαγωγείο γεμάτο Χαμόγελα... : Αγιασμός για την έναρξη της σχολικής χρονιάς 11/09...

Ένα Νηπιαγωγείο γεμάτο Χαμόγελα... : Αγιασμός για την έναρξη της σχολικής χρονιάς 11/09...: Όπως κάθε χρόνο, έτσι και φέτος τελέστηκε με επισημότητα ο καθιερωμένος αγιασμός για την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς  2017-18  των  1...






Οδηγός παρατήρησης νηπίου (επιμέλεια Ηρώ Παπαδοπούλου)

 Από την Ηρώ Παπαδοπούλου και το blog:   http://www.meleniro.gr


Οδηγός παρατήρησης νηπίου

Το ανακαλύψαμε, μας άρεσε, το υιοθετήσαμε, σας το προτείνουμε! Πρόκειται για έναν βοηθητικό οδηγό, που διευκολύνει  την παρατήρηση των μαθητών της τάξης του νηπιαγωγείου, καθώς δίνει συγκεκριμένες και κοινές για όλους κατευθύνσεις, ώστε να καταγραφεί η εξέλιξη του κάθε παιδιού στους τομείς που αφορούν στην σχολική του ετοιμότητα. Από το κυρίως κείμενο επιλέξαμε τα πεδία που ταίριαζαν με τους στόχους για την ολόπλευρη ανάπτυξη των παιδιών, όπως αυτή ορίζεται από το πρόγραμμα δραστηριοτήτων του νηπιαγωγείου. Να διευκρινίσουμε πως πρόκειται για ελεύθερη απόδοση από την αγγλική γλώσσα, στην οποία είναι γραμμένο το πρωτότυπο κείμενο, και όχι για επίσημη μετάφραση.
ΟΔΗΓΟΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗΣ ΝΗΠΙΟΥ
ΟΝΟΜΑ ΠΑΙΔΙΟΥ:
ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΓΕΝΝΗΣΗΣ:
ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΔΕΡΦΙΑ:
ΣΕΙΡΑ ΓΕΝΝΗΣΗΣ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ:
ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ:
ΦΥΣΙΚΗ ΚΑΙ ΚΙΝΗΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ
1. Πώς είναι σε ύψος και βάρος σε σχέση με τα υπόλοιπα παιδιά;
2. Πώς περπατά; Το βάδισμά του είναι το τυπικό βάδισμα παιδιού στην ηλικία του ή διαφέρει;
3. Πώς χειρίζεται μικρά αντικείμενα π.χ. κομμάτια παζλ, υλικά κατασκευών; Πώς χειρίζεται το ψαλίδι;
4. Αυτοεξυπηρετείται; (ρούχα, κουμπιά, φερμουάρ, δέσιμο κορδονιών, πλύσιμο και στέγνωμα χεριών)
5. Προτιμά τις κινητικές δραστηριότητες ή τις πιο καθιστικές;
ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ
Συμπεριφορά με τους ενηλίκους
1. Πώς αποχωρίζεται τους γονείς του το πρωί;
2. Επιδιώκει τη συντροφιά των ενηλίκων ή των παιδιών μέσα στην τάξη; Παρουσιάζει κάποιου είδους προσκόλληση σε κάποιον ενήλικα;
3. Με ποιον τρόπο απευθύνεται στους ενήλικες για να ρωτήσει κάτι, να ζητήσει την άδεια για κάτι, να λάβει βοήθεια;
4. Ακολουθεί τους κανόνες και τα όρια που έχουν τεθεί; Πώς αντιδρά σ’αυτούς;
Συμπεριφορά με τους συνομηλίκους
1. Πώς μπαίνει σε μια ομάδα παιχνιδιού; π.χ. συμμετέχει κατευθείαν ή πρώτα στέκεται και παρατηρεί; Περιγράψτε τη συμπεριφορά του παιδιού στις ομάδες παιχνιδιού (π.χ. είναι αρχηγός, ακόλουθος ή και τα δυο; )
2. Προτιμά να παίζει μόνο του; Περιγράψτε και συγκρίνετε τη συμπεριφορά του παιδιού σε σχέση με τα άλλα παιδιά. Κατά τη διάρκεια ποιων δραστηριοτήτων προτιμά να είναι μόνο του;
3. Το παιδί έχει την τάση να παίζει μόνο με κάποιον/ους συγκεκριμένα;
4. Πώς δείχνει τη συμπάθειά του σ’ ένα παιδί και πώς σε έναν ενήλικα;
5. Έχει την τάση να επιτίθεται στους άλλους λεκτικά ή σωματικά; Με ποια αφορμή; Πώς επιλύεται η κατάσταση που δημιουργείται;
6. Πώς αντιδρά στην αναμονή π.χ. περιμένει τη σειρά του για να παίξει με ένα παιχνίδι; Τί κάνει;
ΓΝΩΣΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ
1. Πόσο διαρκεί η προσοχή του στις διάφορες δραστηριότητες;
2. Είναι σε ετοιμότητα; Μπορεί να φέρει εις πέρας καθήκοντα ή να συμμετέχει στην επίλυση προβλημάτων;
3. Πώς θα περιγράφατε την ανάπτυξη του λόγου: άρθρωση, ευχέρεια, λεξιλόγιο, σύνταξη προτάσεων, φαντασία. Καταγράψτε μερικά δείγματα λόγου.
4. Η γνώση του σχετικά με: τα χρώματα, τα σχήματα, τα μεγέθη, τους αριθμούς, τα γράμματα.
5. Χρησιμοποιεί δημιουργικά (π.χ. πηλό, χρώματα, χαρτόνια κλπ.) και με ποιο τρόπο, δώστε ένα παράδειγμα.
6. Συμμετέχει σε μουσικές δραστηριότητες; Έχει κάποιο ιδιαίτερο ενδιαφέρον για τα βιβλία;
7. Συμμετέχει σε παιχνίδια ρόλων, αυτοσχεδιασμούς, δραματοποιήσεις;
ΓΕΝΙΚΗ ΕΝΤΥΠΩΣΗ
Ποιες είναι οι εντυπώσεις σας από το παιδί σχετικά με τα δυνατά και τα αδύναμα σημεία του; Ποιες είναι οι προοπτικές κατά τη γνώμη σας;
Πηγή:Stanford Developmental-Behavioral Pediatrics Rotation: A Guide to Preschool Observations, https://depts.washington.edu/

Παρασκευή, 8 Σεπτεμβρίου 2017

Μαθαίνω να κόβω με ψαλίδι

Μαθαίνω να κόβω με ψαλίδι – Φύλλα Εξάσκησης

πρόταση για εξατομικευμένες ασκήσεις από την eidikospaidagogos

Δείτε    ΕΔΩ

από την Τάνια Μάνεση ποικίλες προτάσεις από ιστολόγια

Τρίτη, 5 Σεπτεμβρίου 2017

Έντυπα Νηπιαγωγείου σε μορφή αρχείων word του ΠΔ79/2017

Έντυπα Νηπιαγωγείου σε μορφή αρχείων word του ΠΔ79/2017

https://drive.google.com/drive/folders/0B5PIQNH6NQeeRXdVcXRMMkRldGM

από το    GROUP νηπιαγωγών